sábado, 22 de diciembre de 2012

Mendigo

Navegando por la red me topé con el relato de una persona que tomó la decisión de ir a Barcelona solo con el billete de ida y mendigar hasta lograr el dinero suficiente como para volver a casa para poder superar su mayor miedo: Mendigando en Barcelona

Esto me hizo pensar sobre la mendicidad, viajo cada día desde Mataró a Barcelona, raro el día que no vea a una persona pidiendo.

¿Que lleva a la gente hasta esas situaciones? ¿Por qué existe tanta indiferencia? ¿Tan diferentes son?

Llevo medio año mendigando participación, mendigando recuerdos, mendigando reflexiones, pero a más, llevo 3 años mendigando del estado (la beca), de mis padres, de la familia de mi pareja...

¿Qué me asegura que no me vea en la misma situación para poder continuar lo estudios?

Pero se acababa el tiempo, final de semestre y hay que tomar una solución visual YA.

Lo que hice fue un ready-made: 5 notas encontradas en la linea R1 dispuestas sobre dm en la pared, bajo ellas, 5 estantes de cristal cada uno soportando un paquete de pañuelos de papel.

Junto a ellas en el suelo, otro dm muestra una última nota, en esta ocasión mía.

Busque forzar un contexto que a menudo es asociada con las mafias para no dejarlo en la visión de: "hay gente que lo pasa mal, deberíamos ayudarles", quería algo más, quería crispar al personal, que se indignaran con mi contexto, que lo criticaran, que pensaran, y que compartieran esta reflexión.

¿Qué está pasando? ¿Todo son mafias? ¿Qué consecuencias tiene esto?

[Contiguity]           [Metonimia]           [Reverberación]







Algunos compañeros ya habían participado antes de que expusiera y cuando acabé vi como una de las profesoras se acercó a los papeles y cogió algo (me tapaba con la espalda), en ese momento pensé que iba a animarse y comentar algo. Me ilusione. Pero de repente veo como comienza a repartir papeles, me quedé de piedra. Me sentí como cuando una persona te coge un dibujo sin permiso y se pone a dibujar encima.

Quienes no habían participado no lo hicieron así tampoco, dejaron el papel en blanco. Solo forzó a quienes ya habían participado pero eran demasiado tímidos como para no coger el papel o demasiado humildes como para dejar el papel en blanco.

Ella quería que fuera clase por clase pidiendo como un mendigo, una performance para ella. No paraba de reírse. Supongo que a una persona extrovertida le cuesta comprender lo que es la timidez.




¿Mendigar es una postura que se toma con desesperación, sin más salidas?
¿Mendigar es el oficio de los vagos?
¿Se mendiga por vicio o por necesidad?
 ¿Hasta que punto es relevante en que se gastan la limosna?
¿Cómo se a quien tengo que ayudar si no conozco a esa persona?
¿De quien te puedes fiar?
¿Porqué la gente sonríe al dar limosna?
¿Lo que das, te lo das?


Mi abuela solía decir que no fiarse de algunos pobres por no saber en que se gastarán la limosna era una hipocresía. Que si ella le daba dinero a un pobre era porque era pobre y punto. Y si el pobre se lo quería gastar en un bocadillo pues muy bien, pero que si se lo prefería gastar en un paquete de vino, también estaba en su derecho. En el momento que le das el dinero es suyo y es su derecho decidir en que gastárselo, y si prefiere un cartón de vino a un bocadillo era solo cosa suya. Si tu llevases medio año a base de bocadillos no querrías más bocadillos. ¿Qué pasa? que se lo das, pero ¿solo se lo puede gastar en lo que tu quieras?

Una vez dejaron a un pobre dormir en la cuadra, le dieron cena y un par de mantas. Por la mañana cuando se levantaron se había ido y había robado una de las mantas.

Mi abuela cuando me lo contaba me decía que le daba rabia como se había ido, pero que cuanta falta le tendría que hacer para haberse la llevado como lo hizo, y que si tanta falta le hacía y tanta vergüenza le daba admitirlo, que se alegraba de que se la hubiese llevado.

Creo que es importante no olvidar que el mendigo, sigue siendo una persona. Dudo mucho que alguien duerma en la calle teniendo una cama caliente.

viernes, 14 de diciembre de 2012

Desencuentros II / Living inquiry

Cuando comencé a querer indagar en el tema del desencuentro quería que me sirviese para profundizar también en que había significado para mi venir a estudiar a Barcelona. Ya que la primera palabra que se me venía a la mente cada vez que pensaba en ello era "Desencuentro".

Comencé pidiendo relatos escritos a conocidos, luego pase a pedirlos directamente en internet.

Al principio la respuesta era muy positiva, el primer día logré más relatos de los que me imaginaba. Me ayudaron a recordar vivencias propias y a reflexionar sobre demasiadas cosas.

Luego hice el trabajo de las manos, y la participación fue algo más escasa... Cada vez me costaba más conseguir relatos... Cuando repetí el trabajo de las manos (Lenguaje corporal) la participación....

Me parecía muy interesantes las repuestas pero también cansa ir detrás de la gente para que te contesten algo que no les cuesta ni un minuto, y cada vez estaba más cansada.

Y de repente hablando con una amiga, se puso a contarme un desencuentro muy gordo que acababa de vivir y entonces me di cuenta de que lo estaba haciendo mal, no era tanto "pedir" relatos como "aprender a escuchar" y buscar la forma de registrarlos.

Un compañero de clase me contó cómo en la escuela vivió 7 años de marginación por diferir de la opinión de una de las "líderes de clase" durante una sesión de plástica en cuarto de primaria.

Otra compañera me contó cómo en primero de carrera un profesor de dibujo le decía cada día muy bien, sigue así, para el último día de clase, decirle que estaba muy floja y no sabía si aprobarla.

Un amigo me narro la experiencia de que en el instituto, cuando hacían grupos para cualquier actividad, tenía que ser la profesora quien le metiera a la fuerza en un grupo, pues nadie quería hacer grupo con él.

Un compañero me contó que en 4º de la ESO el profesor decidió aprobarle solo porque le dijo que quería hacer bachillerato artístico.

Un compañero me contó cómo en primaria cada vez que se equivocaba en la pizarra el profesor le llamaba vago o ignorante. Cómo volvia al pupitre llorando. Pues un error era eso, ignorancia, no aprendizaje.

Mi suegra me contó cómo en la guardería donde trabaja los niños tienen "la hora de la siesta" y el niño que no tiene ese horario de sueño es abroncado y castigado. Es malo, porque no se esta quietecito sin molestar.

Un amigo me contó cómo se sintió al ver a su madre caerse de espaldas y ver como se golpeaba la nuca contra el mueble. Afortunadamente no fue nada, pero por un instante creyó que su madre había muerto.

Otro amigo me contó cómo lleva tiempo buscando trabajo y solo encuentra solicitudes donde se buscan jóvenes titulados de 25 años como máximo y un mínimo de 2 años de experiencia en el sector. Donde la única forma de lograr esa experiencia es trabajando, pero no te permiten trabajar sin ella.

Una "amiga" que no fue capaz de escribirme nada, escribió en un foro cómo se sentía estafada por una oferta de empleo.


Cada día cuando vuelvo a casa veo a alguien buscando en los contenedores.

lunes, 10 de diciembre de 2012

A/R/Tography

Esquema mental:

A/R/Tography   [[ Surge a finales de los 90s
 |   |
 |   |->  [Educación]  /  [Investigación]   /  [Arte]   ]] Reconocer / Incentivar -> Interdisciplinariedad
 |                           |-> Lo relacional <-|                 |->Citar por igual artistas que teóricos
 |-> Art + Graphy 

           No –> Provar / Demostrar "algo" // Crear circunstancias <– Un educador
¿Cuanto educador?¿Cuanto artista?¿Cuanto Investigador? –> No es algo fijo / estable
                                                                                                  |-> No definirlo como tal
                                                                                         Movimiento <-|
                                                                                                 |
                                                                                          [Contexto]
                                                                                                 |                "Living inquiry"  
                          Aprendemos cuando nos relacionamos ––––>  [Conocimiento]                  |
                                                     |-> Participación <– "Comunidades de practica"–>Vida diaria
                                                                                                                             |
                                                                                                                "Aprender a hablar"

Investigación/Ación: Desde dentro del contexto <– Deseo/necesidad de cambiar 
                     Pregunta–>Ación–>Evidencias–>CAMBIO–>Análisis   | Compromiso social
                       |-<–––––––––––––––––––––––––––––––––––|
–>Nuevas preguntas–>Nuevas respuestas <–> Cambios –> Dejar que la investigación cambie.
                                                                                                     |-> Sensible al contexto

1   [Saber estético]
2   [Exégesis]     [Diégesis]     [Mímesis]
3   [Relaciones rizomáticas]
4   [Renderings]
        |-> Contiguity
        |-> Living Inquiry
        |-> Metafora y Metonimia 
        |-> Openings
        |-> Reverberations
        |-> Excess

viernes, 7 de diciembre de 2012

Lenguaje corporal

Estaba preparando el trabajo final para la asignatura de expansiones del arte, cuando de repente, me entro la curiosidad y quise preguntarles a unos amigos al respecto.

El trabajo se centra en la comunicación y el lenguaje corporal.

Había gravado los gestos de manos que se produjeron durante una conversación coloquial en el tren, para poder dibujarlos más tarde, ya que no soy capaz de recordarlos lo suficientemente bien como para dibujarlos de retentiva.

El trabajo basta con eso, hacer algo que tenga relación con la figura humana y justificarlo de algún modo.

Pero quería saber que capacidad comunicativa conservaban estos gestos fuera de contexto, así que subí las imágenes a Internet, y les pregunte a mis amigos que les comunicaban estos gestos. Las respuestas fueron bastante variadas;


A: Amenaza, enfado.
B: Lo primero que se me a venio a la cabeza es como si intentara cojer la mano a alguien, pero se arrepiente y se queda asi como... a medio camino, inseguro.
C: Me da la impresión de ser un momento congelado en un discurso; también es como el ademán de querer contradecir a otra persona, sacando algún documento.
D: Añade.
E: Política.
F: Una selñora que se echa mano al bolso porque la intentan atracar.
(...)



A: política, una explicación de unos hechos.
B: Algo grande.
C: Está reafirmándose en alguna cosa, parece como si quisiera poner los puntos sobre las íes.
D: Reflexiona.
E: Está abarcando un tema muy grande, aunque también podría significa asombro.
F: Está preguntando qué coño pasa.
(...)


A: "Y entonces fui allí".
B: esta discutiendo sobre algo y gesticula.
C: Advierte de alguna cosa, una suerte de premonición, esta persona parece ser experimentada en lo que habla.
D: Puntualiza.
E: Se está agarrando a la silla con la mano y señala con el dedo. Enfado o inseguridad.
F: Está echando mano del bolso pra enseñar algo.
(...)


A: Estoy hasta los cojones de los recortes de Rajoy.
B: Parece q esta esperando y se aburre.
C: Parece que un recuerdo imprevisto haya atravesado su mente, está recordando algo y quiere sacarlo a colación.
D: Expone.
E: Recortes.
F: Dice que no sea impaciente que se lo va enseñar.
(...)


A: "Ir palante"
B: Parece q pide calma o que esta pensando el solo dicendo venga tranquilizate.
C: Vuelve a insistir de forma ya enfermiza sobre lo mismo, demuestra un modo de ver las cosas inamovible.
D: Discrepa.
E: Asombro.
F: Dice que se calme.
(...)


La verdad es que me resultó tremendamente curiosa la respuesta de "C", se lo comenté y estube un poco hablando con él del tema, entonces me contó que sus padres son sordos y que por eso sabe lenguaje de signos. 

Yo los había dibujado a partir de imagen real, y no me había parado a tener en cuenta si el jubón, por ejemplo, era beneficioso o perjudicial para que se entendiese la imagen. Simplemente traté de copiarla lo mas fiel posible. Ahora me pregunto como funcionaria sin este elemento.

También es curioso, que hasta que pregunté no me había dado cuenta de que la cuarta imagen apenas se entendía. El dedo indice de la mano derecha se supone que esta sobre el corazón de la izquierda, pero bastante gente no entendió el dibujo.


Despues de esto, hice un nuevo dibujo y esta vez pregunté que diferencia, respecto a intención de comunicación, encontraban entre estos dos:



H: La primera pide relax, la segunda es más como un valanceo de manos, como queriendo decir: "mas o menos"
I: La primera es pedir calma, y la segunda... "miedo"
J: La primera imagen es más autoritaria y la segunda es más benevolente.
K: Ninguna.


También hubo gente que me comentó que eran incapaces de asignarles un significado pues estaban totalmente fuera de contexto.