IBA II

A raíz del texto de Hernandez sobre investigación narrativa desarrollé el siguiente esquema para comentarlo en clase:

Investigación basada en las artes // Investigación artística

Arte para generar nuevas nuevas perspectivas de investigación que permitan un acercamiento a nuevas respuestas // Validar el Arte como forma de investigación

Investigación educativa (Eisner) | Arte-terapia (60s) // El mundo del Arte

Ibáñez: La investigación científica -/-> estudio de fenómenos complejos y cambiantes.

             |-/->[significados] actuaciones / experiencias [seres humanos] <-|

      [Grande]           [Cálido]          [Caótico]

Positivismo // [Construccionismo]

                         |-> Relaciones interpersonales –> Saber, razón, emoción y moral. 

                         |-> Lenguaje -> Posibilita y Condiciona la comprensión.

                         |-> ¿Objetividad?

                         |-> El Yo <– Esfera social circundante.

Investigación: Paradigmática // Narrativa

                       M.Cuantitativas / M.Cualitativas

                       |-> Un tipo de información  |-> Otro tipo de información

(Cambiar) la Metodología –> (Cambian) los Resultados

--Giro narrativo-|-Feminismo--

|–>Lugar del yo en la investigación

–––>Hablar desde el yo (Autoreferencialidad) // Falsa Objetividad

“Discurso” <- Termino <– Realidad –/–>Hablar por si misma || Se la “HACE” hablar

                                                                                         Voz | Exp. del Investigador

                                                                          Conocimiento <-||-> Una perspectiva.

La Experiencia –> Conocimiento. 

       |->ARTE <– Teorizadas: 3 paradigmas: Interpretativo, Empirista y Crítico. 

Sullivan: Taller de Arte <– Teorías explicativas y transformativas del aprendizaje humano

                 |-> Practica de investigación

                                                            [Legitimación] (Entre pares)

¿Qué preguntas, significados permiten las artes que de otro modo no podrían emerger?

[Nuevos espacios de Reflexión]

/\

|

I.B.A. => Cultura visual / Performativa || Mirar / Representar || Desvelar

REFLEXIVIDAD: Análisis del YO | Hacer visibles tus reflexiones –> Diálogos <– El Otro

-A/r/tography- 

  |-> Triangulacion de evidencias –> 3º n. de reflexión <–Tensión entre Imagen y palabra.

Mark también preparó otro esquema:

También aproveché para contarle a Rachel mi propuesta de hacer una investigación basada en las artes sobre el tema del desencuentro, pero que aunque se porqué me interesa, aun no tengo definida la "pregunta de investigación"

Me recomendó que ojeara el proyecto una conversa amb desconeguts, y que me planteara ¿Qué es lo que quiero hacer visible?

También estuvimos comentando los siguientes ejemplos:
Camp de la Bota - Francesc Abad
Perceptions of Pain - Deborah Padfield
1021 dies al mercat - Jordi Canudas

El trabajo de Padfield me llamó bastante la atención a pesar de que soy bastante escéptica sobre cómo funciono dentro de la consulta médica. Porque desde mi punto de vista Padfield se limita a hacer visibles las descripciones que le dan los enfermos. Prácticamente está ilustrando.

Quiero decir, que desde mi punto de vista hay poca diferencia entre describir algo o ilustrarlo, para que una tercera persona se haga una idea mental del tema.

Pero por otro lado me sirvió para tomar conciencia de que no quiero limitarme a "ilustrar" los relatos que estoy recibiendo.